LUTA LIVRE

유난히 활발한 반이 있다. 

활동도 많고, 장난도 많이 치고 

텐션이 높은 반.

남학생들의 텐션이 높은 반이 있다. 

스포츠에도 매우 열성적이어서 

학급별 대항 경기라도 하는 날에는 이 아이들이 목숨을 걸고 

이기려 한다. 

학급별 대항전 플라잉디스크를 우승으로 이끈 날.

두 녀석들이 승리를 자축하며 계단을 올라가다가 사소한 말다툼 끝에

몸싸움으로까지 이어졌고, 한 명의 학생이 생각보다 많이 다치는 일이 발생했다.

그 뒤로 약 일주일이 지났는데 ....고작 일주일도 채 안되었는데

두 녀석들은 웃으며 같이 운동을 하고 있다. 

너무 신기했다.

많이 다쳤던 학생을 불러

"몸은 괜찮아? 근데..00이랑 화해했어?"

"그럼요~! 화해했어요"

아이들은 싸우기도 금방이지만

화해도 금방이다. 언제 죽일듯 싸웠냐는 듯

웃으며 함께 어울린다. 

어른들은 사소한 일에도 서로 상처를 주고 받고

서로 안보면 그만이라며 이야기를 하지 않는다.

싸우는데도 오래 걸리지만

화해는 더 오래 걸리는 것 같다.

아이들은 그저 

싸우고. 미안해 하면 끝날 수 있는 순수함이 있나보다.

어른들은 그 간 살아온 인생이 마음속 상처로 남아

사소한 일에도 화를 내고

사소한 일로 싸우고 나서 

몇 년동안 얼굴을 안보기도 한다.

아이들이 어른보다 낫다. 

공무원 시험, 전문직 시험, 임용 시험, 수능 시험은 마음 가짐을 달리해야 한다. 

중간고사, 기말고사와 같은 단거리 시험이 아니다. 

그리고 가장 큰 걸림돌이 되는 부분이....

시험이 일년에 한 번이라는 것이다. 

이게 바로 장수생을 양산하는 이유이며

인간의 청춘을 3년~4년 훌쩍 까먹는 이유가 된다. 

공무원 시험에 합격하는 사람들은 쉽게 합격을 하기도 하지만

합격의 문턱 바로 앞에서 좌절을 겪는 사람은 더 많다.

뽑는 사람보다 지원자가 많은 시험은 모두 그러하다.

예전에 임용준비생을 대상으로 강의를 하며

이런 말을 한 적이 있다.

'한 번에 붙겠다는 생각으로 전념으로 매진하는 건 

1년~2년이면 충분합니다. 3년 ~4년차까지도 준비를 해야 한다면

이제 삶의 일부분으로 받아들이고 

직장도 다니고, 연애도 하고, 취미도 하면서 준비해야 

인생을 낭비한다는 생각이 들지 않습니다. 

아니 전력으로 해도 충분치 않은데 

일도 하고, 연애도 하면서 장수생 수험을 하라구요?

10년 넘게 준비를 하며 직장도 가져본 적 없고, 연애도 안하고, 

집에서 공부만 했던 친구들은....

앞으로의 삶이 더욱 피폐해질 것이다.

전력으로 기말고사 준비하는 마음으로 1년, 2년을 다했다면

3년, 4년차부터는 그 1~2년의 전력했던 그 체력으로 가는 거다. 

2년만 전력으로 했다면 이제 기출문제나 합격권 안에 있는 내용들은

이미 여러번 반복이 되어 있어야 한다. 

어느 페이지 어디에 무슨 내용이 기출이 되었는지 알아야 한다. 

공부를 하며, 알바도 하고, 본인의 삶을 공부가 아닌 

다른 가치 있는 것으로도 채워야 수험 생활이 낭비로 느껴지지 않고

더 여유있게 장수생활을 할 수 있다. 

결론:

1년, 2년은 미친듯이 죽은 듯이 준비

3년차부터는....이 전 미친듯이  했던 짬바로 이어가는 것. 

교사에 대한 민원

문제 학생들에 대한 상황

교권의 추락

그리고....엄한 정책....

무엇이 옳고 그름을 주제넘게 판단할 수는 없지만

조금만 더 

학부모와 학생은 교사를 존중해주고

교사는 조금 만 더 

책임감을 가지면

조금은 더 나아질 것 같은데..

예전 임용 시험 기출문제에서도 단골 손님으로 출제 되었던 부분이

"학생들의 문제 행동을 어떻게 지도할 것이냐" 였는데

올해는 과연..

문제: 철수는 교실에서 다양한 문제 행동을 일으켜 수업을 방해하는데 

철수 학생의 문제 행동을 바로잡을 수 있는 방법을 행동주의, 혹은 소거의 개념으로 설명하시오

keyword : 소거

: 소거는 이전에 강화가 주어졌던 행동을 다시 하게 될 때... 

강화를 제공하지 않아 점점 그 행동이 사라지게 하는 방법이다.  요거란 말이지 

소거 기법의 사용을 위한 지침

(1) 문제 행동에 대한 강화요인 확인

 문제 행동을 강화하는 요인이 무엇인지 파악

동일한 문제행동이라고 하더라도 이를 강화하는 요인은 다를 수 있다. 

따라서 특정 행동(문제 행동)을 유지, 유발 시키는 특정 강화요인을 파악해야 한다. 

(2)대체 행동 강화하기

문제 행동을 강화하는 요인을 찾아 이를 제거함으로써 문제 행동을 감소시키는 방법이다. 

소거 후에 문제 행동이 다시 일어날 가능성(자발적 회복)을 줄이기 위해 

동일한 강화 결과를 유발할 수 있는 바람직한 대체행동을 찾아 이를 강화해준다. 

예: 파괴적인 행동-.>무시

 긍정적 행동-->칭찬

모두들 건강관리 잘 하시고 화이팅!